Cum învață Moldova | Școala incluzivă, între reformă și realitate

Insuficiența cadrelor didactice de sprijin, lipsa banilor, dar și infrastructura învechită a școlilor, care în mare parte au fost construite în perioada sovietică, îngreunează integrarea elevilor cu cerințe educaționale speciale în mediul școlar. Odată cu demararea reformei educației incluzive, în 2012,  copii cu tulburări de spectru autist, cu sindromul Down, cu dizabilități locomotorii și altele au fost scoși din orfelinate, instituții specializate și au început să fie încadrați treptat în școala generală. La peste un deceniu de la demararea reformei, Europa Liberă a mers în mai multe instituții de învățământ pentru a vedea cum a fost pusă în practică reforma și ce ar trebui îmbunătățit, pentru a asigura tuturor copiilor dreptul la educație.